Recueil, traitement et analyse des corpus d’apprenants : Défis méthodologiques et enjeux
(2022) Journée d’étude autour des corpus d’apprenants (JECA 2022) — Location: Université Grenoble Alpes (France) (18.March.2022)
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- Les corpus d’apprenants ont prouvé leur utilité dans le contexte universitaire à plus d’un titre, que ce soit pour étudier les caractéristiques de l’apprentissage d’une langue seconde ou étrangère, ou pour aider à améliorer l’enseignement des langues (voir, par exemple, Granger et al. 2015). Étant donné le nombre important de corpus d’apprenants disponibles à l’heure actuelle, il est possible pour de nombreux enseignants-chercheurs de sélectionner parmi ces corpus celui qui permettra d’atteindre l’objectif poursuivi. Pour d’autres, par contre, le corpus souhaité n’existe pas encore, par exemple parce qu’il concerne une langue peu étudiée dans la recherche sur corpus d’apprenants ou parce que la variété recherchée est très spécifique (ex. production écrite d’apprenants de l’anglais en pharmacologie), voire locale (ex. un enseignant qui souhaiterait avoir accès à un corpus de travaux de ses étudiants de Master). Dans ce cas, l’enseignant-chercheur devra constituer lui-même son corpus d’apprenants, en tenant compte d’un certain nombre de défis méthodologiques. Ce sont ces défis, ainsi que les enjeux de la constitution des corpus écrits d’apprenants en contexte universitaire, qui seront au centre de cette présentation. En m’inspirant notamment des corpus d’apprenants qui ont été constitués au Centre for English Corpus Linguistics de l’Université catholique de Louvain, je passerai en revue les différentes étapes qui mènent à l’exploitation d’un corpus d’apprenants : le recueil des données, d’abord, avec des questions comme la représentativité du corpus ou l’inclusion de métadonnées ; le traitement des données, ensuite, qui couvre entre autres la numérisation (là où c’est nécessaire) et les annotations (bien souvent avec des outils créés pour des variétés natives de la langue) ; et enfin, l’analyse proprement dite, avec par exemple la prise en compte des multiples facteurs pouvant influencer la langue d’apprenants ou le choix d’une norme à laquelle comparer la production langagière d’étudiants. Les défis qui peuvent être rencontrés à chacune de ces étapes seront abordés, notamment dans une perspective pédagogique. De nouveaux types de corpus d’apprenants pouvant apporter un regard différent sur la langue d’apprenants seront également présentés (cf. Gilquin 2021).
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Citations
Gilquin, G. (2022). Recueil, traitement et analyse des corpus d’apprenants : Défis méthodologiques et enjeux. Journée d’étude autour des corpus d’apprenants (JECA 2022), Université Grenoble Alpes (France). https://hdl.handle.net/2078.5/101639