Le partenariat: concept ou objet d'analyse?
(1997) Education Permanente — Vol. 131, n° 2, p. 29-36 (1997)
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- L'intérêt d'une interrogation sur le sens de la notion de partenariat est de forger des référentiels pouvant favoriser le développement d'une pratique qui reste largement à construire. Le questionnement sur la notion de partenariat entre écoles et entreprises comme les multiples pratiques qu'elle désigne semblent cependant les indices d'un processus plus large, d'un travail social d'articulation entre les acteurs et les pratiques de la sphère productive et ceux de la sphère éducative. Cet article propose des pistes et un modèle d'analyse de ce travail social. Partant du partenariat «écoles-entreprises», il s'agit d'analyser le travail d'ajustement organisationnel et le travail de transaction symbolique favorisé ou non, par exemple par des pratiques de formation en alternance. Sans en circonscrire a priori le contenu, la tâche principale de l'auteur est de comprendre la construction des réalités désignées comme du «partenariat»; de donner à voir s'il y a ou non construction de coordination et de coopération entre deux univers dont les fontionnements organisationnels et les valeurs de référence sont largement distants.
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Maroy, C. (1997). Le partenariat: concept ou objet d’analyse? Education Permanente, 131(2), 29-36. https://hdl.handle.net/2078.5/54074 (Original work published 1997)