Le métier de professeur d'EPS et l'épistémologie des savoirs scolaires
(2013) Enseignant d’EPS : un métier en mutation — ISBN: [978-2-86713-455-5], p. 157-166, published
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- Nous voulons défendre, au travers de cet article, l'idée selon laquelle l'épistémologie des savoirs scolaires constitue une référence scientifique susceptible d'apporter des réponses éclairantes aux trois interrogations principales relatives au versant didactique du métier de professeur d'EPS. Notre volonté est de montrer que cette approche est en mesure d'aider les professeurs à faire les liens entre la recherche scientifique et l'exercice de leur métier sous un versant didactique. En ce sens l'approche épistémologique conduite sur les savoirs scolaires, via l'analyse de publications professionnelles, serait une référence permettant aux enseignants de faire face aux profondes mutations affectant leur profession. Notre propos sera structuré autour de deux grandes parties qui sont la définition de l'épistémologie des savoirs scolaires et la présentation de quelques résultats emblématiques issus de travaux épistémologiques portés sur le groupement des sports de raquette
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Roure, C. (2013). Le métier de professeur d’EPS et l’épistémologie des savoirs scolaires. In Julien Fuchs et al. (ed.), Enseignant d’EPS : un métier en mutation (EP&S, p. p. 157-166). Editions EP&S. https://hdl.handle.net/2078.5/220214