Violence as a regime of action and the capacity of educational actors to confront it
(2019) Violencia como régimen de acción y capacidades de los actores educativos para enfrentarla — (2019)
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- El siguiente artículo aborda la temática de la violencia como un régimen de acción -desde la perspectiva de la sociología pragmática de la crítica-, y las formas en que los actores la enfrentan. Para ello, describe un caso concreto en el ámbito escolar en el que los educadores desarrollaron una herramienta denominada “contextualización curricular”, con la que introdujeron cuestiones relativas a sus propias situaciones de violencia en el currículo oficial. El artículo busca mostrar cómo las capacidades críticas de los actores favorecen una lucha contra la violencia, gracias a las respuestas creativas que diferentes actores pueden desarrollar, aún cuando aquellas puedan parecer minúsculas. La herramienta, aún en construcción, resulta de un proceso de investigación-acción llevado a cabo en la frontera de Ecuador con Colombia en un centro de la red Fe y Alegría en el que es visible una tensión entre la estandarización y las prácticas educativas contextualizadas.
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Calderón Vélez, M. (2019). Violence as a regime of action and the capacity of educational actors to confront it. Violencia como régimen de acción y capacidades de los actores educativos para enfrentarla. Submitted. https://hdl.handle.net/2078.5/22411 (Original work published 2019)