Lire un même texte littéraire de 12 à 15 ans : quels apprentissages et quels dispositifs ? Regards croisés France, Belgique, Québec

Dufays, Jean-Louis;Brunel, Magali;Emery-Bruneau, Judith
(2017) L’enseignement et l’apprentissage de la lecture aux différents niveaux de la scolarité — ISBN: [978-2-87037-998-1], p. 137-162, submitted

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Authors
  • Dufays, Jean-Louisorcid-logoUCLouvain
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  • Brunel, MagaliUniversité de Nice
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  • Emery-Bruneau, JudithUniversité du Québec en Outaouais
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Abstract
S’inscrivant dans le prolongement direct d'une première étude (Dufays & Brunel, 2017) cet article vise à documenter différents aspects de la progression des apprentissages et des dispositifs d’enseignement entre deux niveaux de l'enseignement secondaire sur la base de données recueillies dans trois pays différents selon le même protocole. Si la première enquête a permis de caractériser les compétences de lecture manifestées par les élèves et les dispositifs mis en place par leurs enseignants dans des classes de trois niveaux scolaires différents en France et en Belgique, on a ensuite approfondi l’analyse en l’élargissant à des données québécoises et en resserrant la focale sur des classes de 6e et 9e années de l’enseignement obligatoire (12 ans et 15 ans).
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Dufays, J.-L., Brunel, M., & Emery-Bruneau, J. (2017). Lire un même texte littéraire de 12 à 15 ans : quels apprentissages et quels dispositifs ? Regards croisés France, Belgique, Québec. In Magali BRUNEL, Judith EMERY-BRUNEAU, Jean-Louis DUFAYS, Olivier DEZUTTER et Erick FALARDEAU (ed.), L’enseignement et l’apprentissage de la lecture aux différents niveaux de la scolarité (p. p. 137-162). Presses universitaires de Namur. https://hdl.handle.net/2078.5/219215