L'apprentissage organisationnel est-il possible dans un système faiblement articulé ?
(2005) symosium LIFE, SSRE — Location: Lugano, Suisse
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- (fr) Tout comme dans les pays voisins, le système scolaire en Belgique francophone se réfère largement à l'idéal d'un travail participatif au sein des établissements, mené sous la conduite du chef d'établissement. De nombreuses études empiriques font cependant apparaître d'une part la difficulté de mettre en place des dispositifs de collaboration entre enseignants et d'autre part le caractère segmenté des organisations scolaires où tant l'innovation que le travail collectif restent souvent cantonnés à quelques individus et à une ou plusieurs parties restreintes de l'équipe pédagogique. Dans cette communication, nous étudions, à partir de l'analyse de deux écoles primaires, les conditions organisationnelles et cognitives d'un dépassement de cette segmentation. Autrement dit, nous tentons d'identifier les caractéristiques favorables à un apprentissage organisationnel dans un contexte de « loosely coupled system », en accordant une attention particulière à la fonction de leadership.
- Affiliations
FUCaM Sciences Politiques, Sociales et de Communication
Citations
Letor, C., & Dupriez, V. (2005). L’apprentissage organisationnel est-il possible dans un système faiblement articulé ? symosium LIFE, SSRE, Lugano, Suisse. https://hdl.handle.net/2078.5/210255