Le dialogue de l’apprenant avec l’IA générative peut-il contribuer à son éducation morale ?
(2025)
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- A l’ère des technologies émergentes, les intelligences artificielles génératives s’intègrent de plus en plus dans les environnements éducatifs. Cet article interroge la possibilité qu’un dialogue entre un apprenant et une intelligence artificielle générative de contribuer à l'éducation morale de l'apprenant. En s’appuyant sur un scénario fictif, enrichi par des références philosophiques (Levinas, Buber, Ricoeur, Kant, Nussbaum, Stiegler, Vallor, etc.), nous soutenons que l’IA peut servir d’environnement dialogique stimulant, sans toutefois se substituer à l’altérité humaine, qui demeure le fondement indispensable du développement moral. L’IA est ainsi envisagée comme un outil de médiation cognitive, capable de susciter la réflexion éthique, mais non comme un modèle normatif ou une autorité morale. L’article plaide pour une pédagogie critique et réflexive qui intègre l’IA de manière éthique, afin de préserver l’autonomie, la responsabilité et la subjectivation du jugement moral.
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Manwana Sindani, D.-M. (2025). Le dialogue de l’apprenant avec l’IA générative peut-il contribuer à son éducation morale ? https://hdl.handle.net/2078.5/248636