La théorie des champs conceptuels et la mobilisation des savoirs: une étude menée sur la formation de couleurs chez les enfants
(2020) Les savoirs au carrefour de la recherche, des pratiques et de la formation — Location: Bienne (31.August.2020)
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- Ce travail est le résultat d’une recherche menée auprès de 63 enfants âgés de 8 à 10 ans. Nous avons suivi 4 salles de cours de la quatrième année de l’enseignement fondamental d’une école publique d’une petite ville brésilienne. Elle fait partie d’une recherche plus large toujours en cours dont le but est de décrire l’évolution temporale des invariants opératoires (VERGNAUD,2002) utilisés par les sujets pour la construction des concepts de couleur et d’ombres (CARVALHO JR; SOUZA, 2017). Pour ce faire, nous avons utilisé un ensemble de situations expérimentales de projection des lumières de différentes couleurs (bleu, rouge et vert) et aussi des objects solides pour la formation des ombres (PARRAMÓN, 1993). Les lumières étaient mélangées pour la formation de nouvelles couleurs et aussi pour l’obtention des ombres colorées. Chaque situation a été planifiée pour présenter quelques contradictions entre ce que les enfants avaient pensé et le résultat de l’expérimentation (RAVANIS;CHARALAMPOPOULOU; BAGAKIS, 2005). Tous les élèves n’ont reçu qu’une feuille blanche et trois crayons-couleur (bleu, rouge et vert) pour dessiner les situations. À chaque situation proposée, nous avons essayé de discuter avec les enfants les idées principales, les modèles et aussi les explications causales qu’ils avaient construites. Alors nous suivons les solutions proposées par les enfants et leurs productions écrites et dessinées. L’analyse des données a été faite par le modèle de Bardin (1977) pour qu’on puisse identifier les invariants opératoires selon la Théorie des Champs Conceptuels de Vergnaud (VERGNAUD, 2002). Les conclusions indiquent que les enfants conçoivent les couleurs comme des intensités distinctes de lumière (CASTRO; RODRIGUEZ, 2014). Notre contribution originale est l’utilisation de la théorie des champs conceptuels pour interpréter de processus de conceptualisation et aussi de façon dont chaque personne réussit la mobilisation des savoirs pour la résolution d’une situation spécifique
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Dias de Carvalho Junior, G., & Xavier Zinato de Carvalho, A. (2020). La théorie des champs conceptuels et la mobilisation des savoirs: une étude menée sur la formation de couleurs chez les enfants. Les savoirs au carrefour de la recherche, des pratiques et de la formation, Bienne. https://hdl.handle.net/2078.5/224718