Réformer un programme en kinésithérapie et réadaptation selon l’approche-programme et via des pédagogies actives Comment y assurer le développement effectif et progressif des compétences à travers les différentes années de formation ?

En 2019, la Faculté des sciences de la motricité de l’UCLouvain (Université de Louvain) entreprenait une réforme de son programme en kinésithérapie et réadaptation. Trois ans plus tard, la réforme du programme est en bonne voie, avec trois étapes franchies, à savoir, l’explicitation du pourquoi de la réforme, la consultation des parties prenantes et la mise en place d’un projet de formation partagé. Les difficultés rencontrées lors de la construction de la maquette de programme (quatrième étape) nous ont amené à suivre la méthode “des escaliers” élaborée par nos conseillers pédagogiques Warnier et Raucent, initiateur de ce symposium. Cet outil s’est révélé très utile pour assurer le développement effectif et progressif des compétences à travers les différentes années de formation et guider l’intégration pertinente de pédagogies actives. Cependant, cette méthode est aussi extrêmement chronophage pour l’équipe pilote. Dès lors, il nous semble qu’une réflexion s’impose pour dégager des pistes permettant de rendre cette méthode moins fastidieuse et d’assurer sa pérennité dans le contexte d’une approcheprogramme.

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Meurisse, G., Schepens, B., Pitance, L., Warnier, L., & Duque, J. (2023). Réformer un programme en kinésithérapie et réadaptation selon l’approche-programme et via des pédagogies actives Comment y assurer le développement effectif et progressif des compétences à travers les différentes années de formation ? Questions de pédagogie dans l’enseignement supérieur (QPES), Lausanne, CH. https://hdl.handle.net/2078.5/240214