Racisme à l’école : entre déni de l’institution et ambivalence de la sociologie

Dhume, Fabrice
(2023) Entrer en pédagogie antiraciste. D’une lutte syndicale à des pratiques émancipatrices — ISBN: [978-2-9577498-4-3], p. 138-146, published

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Dans le discours de l’institution scolaire française, le racisme et la discrimination raciale sont tenus pour être des phénomènes parfaitement étrangers à l’ordre scolaire. Alors que le ministère de l’Éducation nationale a fini par accepter la contribution de l’école à la (re)production des inégalités sociales, et a même pu reconnaître dans les années 1980 la « discrimination sexuelle » au travail1, rien de tel pour les rapports sociaux de race. Les questions du racisme et de la discrimination raciale dans l’école font globalement l’objet d’un déni. Par ailleurs, l’ambivalence du champ de la recherche dans ce domaine contribue à alimenter la mésentente et les problèmes de reconnaissance de ces enjeux.
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Dhume, F. (2023). Racisme à l’école : entre déni de l’institution et ambivalence de la sociologie. In Sud éducation 93 (ed.), Entrer en pédagogie antiraciste. D’une lutte syndicale à des pratiques émancipatrices (SHED publishing, p. p. 138-146). SHED publishing. https://hdl.handle.net/2078.5/213082