Les modes de régulation de l'Ecole. Une comparaison européenne
(2007) Revue internationale d’éducation Sèvres — n° 46, p. 87-98 (2007)
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- Cet article présente les conclusions principales d’un projet de recherche qui visait à comprendre comment différents modes de régulation se combinent dans six espaces scolaires, situés dans des contextes urbains de scolarisation (Budapest, Charleroi, Lille, Lisbonne, Londres et région parisienne). Il s’agissait d’étudier la façon dont ils évoluent sous l’influence de politiques éducatives nationales mais aussi en relation avec des évolutions sociales locales ou globales. La façon dont ces changements affectent le fonctionnement et les logiques d’action des établissements situés dans ces espaces contribue, indirectement, à recomposer les processus locaux de production et de reproduction des inégalités sociales face à l’école. L’ambition de l’étude est moins de poser un diagnostic définitif sur les effets objectifs de ces nouveaux processus de régulation que de documenter la manière dont ils contribuent à redéfinir la façon dont les acteurs locaux problématisent, construisent et gèrent la question des inégalités.
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Maroy, C. (2007). Les modes de régulation de l’Ecole. Une comparaison européenne. Revue internationale d’éducation Sèvres, 46, 87-98. https://hdl.handle.net/2078.5/86432 (Original work published 2007)