The development of probabilistic grammars in spoken english as a foreign language
(2023)
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- (fr) Contrairement à la plupart des études antérieures sur les phénomènes d'alternance chez les apprenants d'anglais langue étrangère, qui ont étudié l'influence de la langue maternelle des apprenants sur le choix de variante, ce projet-ci se concentre plutôt sur la manière dont le niveau de compétence détermine le choix de variante des apprenants pour l'alternance entre will et be going to pour indiquer le futur (he will read the newspaper vs. he is going to read the newspaper) et l'alternance du génitif (the dog’s tail vs. the tail of the dog), ce qui a révélé comment les apprenants à des stades similaires d'acquisition de l’anglais différaient des locuteurs natifs indépendamment de leur langue maternelle d'origine. Sur le plan méthodologique, j'ai extrait 3.616 marqueurs de futur et 2.302 observations des variantes du génitif dans le Trinity Lancaster Corpus, un corpus de trois millions de mots qui contient des enregistrements d'un examen oral anglais officiel entre un locuteur natif de l'anglais britannique et des apprenants d'anglais de niveau intermédiaire (B1) à avancé (C2) issus de plusieurs langues maternelles, notamment le chinois, l'hindi, le russe, l'espagnol et l'italien. Les observations des deux alternances ont été annotées pour les contraintes pertinentes guidant le choix entre leurs variantes, telles que le type et la longueur de phrase, ainsi que les caractéristiques du sujet pour les marqueurs du futur, et la longueur, l’animéité, la spécificité et la sibilance du possesseur pour les variantes du génitif. Les deux ensembles de données annotées ont ensuite été analysés à l'aide d'une régression logistique à effets mixtes, où les contraintes ont pu interagir avec le niveau de compétence de l’apprenant. Étant donné que les modèles de régression basés sur des données de corpus capturent principalement l'utilisation des locuteurs de la langue plutôt que leurs connaissances grammaticales implicites, l'étude de corpus sur l'alternance du génitif fût complétée par une expérience, où 25 locuteurs natifs et 101 apprenants EFL ont dû évaluer si les variantes du génitif leur semblaient naturelles dans des extraits de corpus. Les résultats montrent que les locuteurs natifs font preuve d'une variation considérable entre will et be going to. En revanche, les apprenants avec un niveau de compétence moins élevé utilisent presque exclusivement will, le premier marqueur de futur qu'ils acquièrent, tandis que l'utilisation de be going to est limitée par des contraintes supplémentaires telles que la proximité temporelle de l'événement futur. En même temps, ces apprenants moins compétents sont moins sensibles à certaines contraintes qui influencent le choix de la variante du génitif par les locuteurs natifs, telles que la spécificité et l’animéité du possesseur, qui est dû au fait que les apprenants ont plus de mal à apprendre comment ces contraintes sont associées à la distribution des variantes du génitif dans l’input anglais qu’ils reçoivent. Bien que le développement des deux alternances soit différent, les apprenants plus avancés finissent par converger sur le même ensemble de contraintes que les locuteurs natifs. Les résultats soutiennent donc un compte-rendu de l’acquisition des contraintes guidant les phénomènes d’alternances chez les apprenants de l’anglais langue étrangère basé sur l’input anglais et les exemples concrets des variantes qu’ils intègrent.
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Dubois, T. (2023). The development of probabilistic grammars in spoken english as a foreign language. https://hdl.handle.net/2078.5/242088