Représentations et attitudes des parents face aux usages des écrans par les enfants: du problème aux opportunités éducatives
(2016) Colloque “Cultures médiatiques de l’enfance et de la petite enfance” — Location: Paris (7.April.2016)
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- En initiant cette recherche, l’Office de la Naissance et de l’Enfance (Belgique) souhaite analyser une mutation en plein déroulement: les médias à écrans (tablettes, GSM, et autres machines audiovisuelles) se multiplient à la maison et deviennent de plus en plus accessible aux petits de 0 à 6 ans. Mais comment les parents et les éducateurs traitent ces nouveaux appareils nomades? Quels usages en font les enfants? Qu’est ce que les parents et les éducateurs espèrent et redoutent, lorsqu’ils voient leurs petits tendre la main vers ces médias si attirants? La recherche, menée par l’Université catholique de Louvain, s’inscrit dans une phase préparatoire, préliminaire à la mise en place d’actions concrètes à destination des publics de l’Office de la Naissance et de l’Enfance : les enfants et leurs parents ainsi que les professionnels de la petite enfance. Par une méthode quantitative, un double questionnaire en ligne a conduit à dresser un état des usages et attitudes relatives aux écrans en famille, du point de vue des parents et des professionnels de la petite enfance. Une méthode qualitative complémentaire, partie de ces typologies, a été mise en œuvre afin d’affiner la question des représentations, en interrogeant les publics de façon plus approfondie sous forme de deux séries de groupes de discussion (l’un avec les professionnels et l’autre avec les parents). Ceci a permis de mieux comprendre les motivations et opinions qui sous-tendent les attitudes de chacun des publics, ainsi que leurs attentes en termes d’information ou de formation concernant les relations des enfants aux écrans. L’enquête montre que parents et professionnels considèrent l’usage des écrans par les enfants de 0 à 6 ans comme étant globalement défavorable à l’épanouissement des enfants. Ceci contraste avec le fait que les familles comptent en général six types d’appareils à écran différents, dont la plupart sont dans l’espace familial. Cette attitude défavorable se traduit par une volonté d’éloigner les enfants des écrans, mais elle se heurte à des contraintes de cohabitation familiale quotidienne qui en atténuent la portée. Toutefois, les parents manifestent en général une réelle volonté d’accompagner les enfants plutôt que d’interdire ou empêcher. Ils sont conscients de la nécessité d’éduquer les enfants aux écrans, mais peinent à identifier comment s’y prendre. L’enquête suggère d’aider davantage les parents à passer d’une certaine diabolisation anxieuse des écrans à une posture éducative raisonnée et sereine.
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Mathen, M., Mathen, M., Fastrez, P., & Mathen, M. (2016). Représentations et attitudes des parents face aux usages des écrans par les enfants: du problème aux opportunités éducatives. Colloque “Cultures médiatiques de l’enfance et de la petite enfance”, Paris. https://hdl.handle.net/2078.5/185090