Comment éviter les faux départs à l’université? Soutenir l’affirmation de soi et l’appartenance sociale au moyen de deux interventions brèves. PRIX DU MEILLEUR POSTER
(2016) IPSY-DAY — Location: Louvain-la-Neuve (30.June.2016)
Files
160446DeClercqMformatpaysage.pdf
Restricted Access - Adobe PDF
- 1.5 MB
Details
- Authors
- Abstract
- La transition à l’université a été longuement étudiée dans la recherche en psychologie de l’éducation. Cependant, peu d’études se sont spécifiquement concentrées sur le rôle joué par les toutes premières semaines à l’université sur l’adaptation de l’étudiant. En nous basant sur la théorie de l’autodétermination (Deci & Ryan, 2000), l’objectif de cette étude expérimentale est d’évaluer les bénéfices réels d’une promotion de l’adaptation à l’université dès les premières semaines de rentrée. Dans cette optique, des interventions brèves inspirées des travaux en psychologie sociale (Yeager & Walton, 2011) ont été misent en place durant la première semaine de cours. Plus précisément, 384 étudiants primant ont été aléatoirement assigné à trois conditions : contrôle, affirmation de soi et appartenance sociale. Les résultats ont révélés que les étudiants ayant bénéficié de l’intervention de soutien à l’appartenance sociale ont rapporté une meilleure intégration sociale et une plus grande intention de persévérer un mois après l’intervention. Les résultats ont également montré une différence significative entre ces étudiants et ceux des deux autres conditions sur leurs comportements d’études deux mois après l’intervention. Les étudiants de la condition affirmation de soi ont quant à eux présenté un niveau plus élevé d’estime de soi à court terme mais pas d’effet à long terme. Les implications, limites et perspectives futures de cette étude seront également présentées dans ce poster.
- Affiliations
Citations
De Clercq, M. (2016). Comment éviter les faux départs à l’université? Soutenir l’affirmation de soi et l’appartenance sociale au moyen de deux interventions brèves. PRIX DU MEILLEUR POSTER. IPSY-DAY, Louvain-la-Neuve. https://hdl.handle.net/2078.5/185773