(Dé)tailler la scolastique dans les traités modernes des arts et des lettres à partir de la référence à l’artisan

Gérardy, Elise;et.al.
(2020) Colloque en ligne du projet Schol’Art : « Penser autrement les lettres et les arts : la voie/x de la scolastique (1500-1700) » — Location: UCLouvain (16.November.2020)

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Cette table ronde cherchait à discuter l’apport de la philosophie scolastique au sein d’un corpus de textes hétérogène rassemblant des théories modernes des arts et des lettres. Plus précisément, il s'agissait d’observer les actualisations de la théorie hylémorphique, en prenant comme fil conducteur l’exemple de l’artisanat convoqué, de diverses manières, d’abord par Platon (République, X, 595c7-598d6) puis par Aristote dans sa Physique (I, 7, 191a, 10-14 et II, 2, 194b, 1-7) et sa Métaphysique (V, 2, 1013a-1014a) pour illustrer les concepts de forme et de matière. Nous postulons que les apports de la scolastique se rendent visibles dans les détournements de cette référence : ajout de remarques sur le processus mental à l’œuvre dans la composition poétique ou picturale, présence de plusieurs formes substantielles, discussion du statut de la matière à la lumière de l’étude des sacrements.
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Gérardy, E., & et al. (2020). (Dé)tailler la scolastique dans les traités modernes des arts et des lettres à partir de la référence à l’artisan. Colloque en ligne du projet Schol’Art : « Penser autrement les lettres et les arts : la voie/x de la scolastique (1500-1700) », UCLouvain. https://hdl.handle.net/2078.5/118006