Donde fueres haz lo que vieres. Aportaciones de la neurociencia al desarrollo de la competencia pragmática. Un nuevo horizonte en la enseñanza del ELE: el Serious Game

Lorente Fernandez, Paula;et.al.
(2012) ITL : international journal of applied linguistics — Vol. 164, n° 164, p. 22-38 (2012)

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La didáctica actual de las lenguas extranjeras considera el desarrollo de la competencia pragmática como parte fundamental e indisociable de la competencia comunicativa. Hoy día, los avances de la neurociencia cognitiva permiten abordar el comportamiento social en términos neuroanatómicos: saber cómo nuestro cerebro integra conceptos complejos de competencia pragmática resulta altamente eficaz en la metodología de estos aspectos en la clase de lengua. La utilización del juego y el aprendizaje por experiencia en mundos virtuales podría resultar una opción muy interesante para adquirir esta competencia. Para este artículo, nuestro objetivo es aunar principios teóricos de neurociencia y de didáctica para proponer, en el caso específico del español lengua extranjera (ELE), un tipo de material didáctico relativamente nuevo, a saber: El Serious Game, y presentar los resultados de un primer estudio cualitativo sobre el uso de este tipo de material en el área de la adquisición de la lengua
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Lorente Fernandez, P., & et al. (2012). Donde fueres haz lo que vieres. Aportaciones de la neurociencia al desarrollo de la competencia pragmática. Un nuevo horizonte en la enseñanza del ELE: el Serious Game. ITL : international journal of applied linguistics, 164(164), 22-38. https://hdl.handle.net/2078.5/128046 (Original work published 2012)