The role of course value perception in the persistence of first-year students at university : analysis of determinants and effects
(2007) 12th Earli Biennal Conference (28 août -1 sept. 2007) — Location: Budapest, Hongrie
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- (fr) La présente étude investigue, auprès de 405 étudiants inscrits en 1er baccalauréat à l'Université, le rôle de la valeur perçue des apprentissages dans l'intention de persistance des étudiants. En outre, le rôle de deux antécédents potentiels de la valeur perçue est analysé : d'une part, les pratiques enseignantes, et d'autre part, les buts des étudiants et les processus de régulation au travers desquels ils poursuivent ces buts. Plus spécifiquement, le type d'impact (direct ou médiatisé par la valeur perçue) que ces antécédents ont sur l'intention de persistance est investigué. Globalement, les résultats soutiennent notre modèle théorique : (1) la valeur perçue des apprentissages influence directement et positivement l'intention de persistance ; (2) l'impact des processus de régulation développés par les étudiants sur leur intention de persistance est partiellement médiatisé par la valeur perçue des apprentissages ; (3) les processus de régulation développés par les étudiants médiatise
- Affiliations
FUCaM Sciences Politiques, Sociales et de Communication
Citations
Boudreghien, G., Wertz, V., Noel, B., Schmitz, J., Neuville, S., & Frenay, M. (2007). The role of course value perception in the persistence of first-year students at university : analysis of determinants and effects. 12th Earli Biennal Conference (28 août -1 sept. 2007), Budapest, Hongrie. https://hdl.handle.net/2078.5/210203