Quelles perspectives pour l’alternance dans les masters universitaires en Belgique francophone ?

de Viron, Françoise
(2018) Apprendre et enseigner en contexte d’alternance : vers la définition d’un noyau conceptuel propice à l’exploration de problémati — ISBN: [978-2-7605-4952-4], p. 207-237, published

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  • de Viron, FrançoiseUCLouvain
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(fr) Ce chapitre présente les résultats d’une étude exploratoire menée en 2013 par trois universités de Belgique francophone concernant l’opportunité et la faisabilité de mettre en place des masters universitaires en alternance. Ce texte met en évidence le faisceau de concepts sous-tendant les représentations de l’alternance des différentes parties prenantes - académique, professionnelle et étudiante - et tente de faire émerger une caractérisation de ce que l’alternance pourrait être dans le contexte universitaire de la Belgique francophone. Ce texte contribue par ailleurs à enrichir la réflexion autour de l’alternance selon quatre perspectives, à savoir les interactions entre université et mondes socio-professionnels, les effets sociaux attendus d’une alternance à l’université, les éléments du dispositif d’alternance proposé sous la forme d’un continuum ainsi que l’analyse du niveau organisationnel de l’alternance.
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de Viron, F. (2018). Quelles perspectives pour l’alternance dans les masters universitaires en Belgique francophone ? In Chaubet, Philippe ; Leroux, Mylène ; Masson, Claire ; Gervais, Colette ; Malo, Annie (ed.), Apprendre et enseigner en contexte d’alternance : vers la définition d’un noyau conceptuel propice à l’exploration de problémati (p. p. 207-237). Presses universitaires du Québec. https://hdl.handle.net/2078.5/95419