Accompagner le développement pédagogique des enseignants universitaires à l'aide d'un cadre conceptuel original
(2010) Revue française de pédagogie — Vol. 172, n° 3, p. 63-76 (2010)
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- L’objectif de cet article est de présenter un cadre conceptuel issu d’une expertise collective, développée pendant trois années au sein d’un projet international. Ce cadre permet de formaliser le conseil et l’accompagnement pédagogique au niveau universitaire, en questionnant les défis et enjeux de la pratique du développement pédagogique vis-à-vis des enseignants, des équipes d’enseignants et des responsables des institutions universitaires. Il permet également de soulever un ensemble de pistes de recherches qui restent à développer autour de la thématique du soutien à l’enseignement universitaire.
- Affiliations
McGill University Dalhousie University Université de Sherbrooke Katholieke Universiteit Leuven Center for Educational Development SUPSI-TFA Locarno Université de Bourgogne IREDU Aalborg University
Citations
Frenay, M., Saroyan, A., Taylor, K. L., Bédard, D., Clement, M., Rege Colet, N., Paul, J.-J., & Kolmos, A. (2010). Accompagner le développement pédagogique des enseignants universitaires à l’aide d’un cadre conceptuel original. Revue française de pédagogie, 172(3), 63-76. https://hdl.handle.net/2078.5/48101 (Original work published 2010)