La structuration d'un hypermédia éducatif influe-t-elle sur l'organisation des connaissances en découlant?

Fastrez, P. (2002). La structuration d’un hypermédia éducatif influe-t-elle sur l’organisation des connaissances en découlant? Actes du Colloque Compréhension et Hypermédia. Approches cognitives, communicationnelles et sémiotiques, p. 109-131. https://hdl.handle.net/2078.5/27369