Quels sont les effets de la différenciation pédagogique sur les dimensions cognitives et socio-affectives ?

Galand, Benoît
(2017) Conférence de consensus « Différenciation pédagogique : Comment adapter l’enseignement pour la réussite de tous les élèves ? », — p. 177-187, published

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Effetsdifférenciationpédagogique2017.pdf
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On constate un profond décalage entre les préconisations concernant la différenciation pédagogique et les connaissances scientifiques à ce sujet : il y a un manque criant de résultats factuels pour appuyer les bénéfices annoncés de la différenciation pédagogique, que ce soit sur le plan socio-affectif ou cognitif. Cependant, des recherches menées sur des thèmes connexes pourraient peut-être nous éclairer. Si la différenciation pédagogique est la prise en compte de la diversité des élèves : 1. Quelle(s) caractéristique(s) des élèves prendre en compte ? 2. Les enseignants différencient-ils leurs pratiques  ? 3. Quelle différenciation au service de tous les élèves  ? 4. Quel équilibre entre enseignement collectif et individualisation  ?
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Galand, B. (2017). Quels sont les effets de la différenciation pédagogique sur les dimensions cognitives et socio-affectives ? In CNESCO; Ifé/ENS (ed.), Conférence de consensus « Différenciation pédagogique : Comment adapter l’enseignement pour la réussite de tous les élèves ? », (p. p. 177-187). Conseil national d’évaluation du système scolaire - Institut française d’éducation. https://hdl.handle.net/2078.5/89997