Effet des langue hybrides parentales sur la phonologie et la métaphonologie d'enfants d'origine italienne
(1997) Revue de Psychologie de l’Education — n° 3, p. 9-32 (1997)
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- Le but de cette étude est de cerner l'influence des langues hybrides, parlées par les populations immigrées illettrées, sur l'émergence de la métaphonologie chez les enfants. Les relations entre les performances phonologiques, épiphonologiques et métaphonologiques de 20 enfants prélecteurs d'origine italienne et les performances phonologiques de leurs parents sont examinées dans la première expérience. L'inexactitude et l'incertitude phonologiques des mères sont corrélées significativement avec des tâches de discrimination et de répétition de phonèmes chez les enfants, mais aucune corrélation n'est observée avec des tâches de reconnaissance de rimes et de suppression des consonnes initiale et finale de logatomes monosyllabiques. Dans la deuxième expérience, 19 enfants sont répartis en deux groupes selon leurs capacités phonologiques. Après un entraînement portant sur les rimes et la segmentation en phonèmes, on compare leurs performances dans des tâches de reconnaissance de rimes et soustraction de consonnes. Les résultats semblent indiquer que les enfants phonologiquement incompétents acquièrent plus difficilement des habiletés épi- et métaphonologiques. On peut dès lors supposer que l'inexactitude et l'incertitude phonologique des mères ont un effet direct sur la phonologie des enfants et un effet indirect sur leur épi- ou métaphonologie.
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Citations
Lucchini, S. (1997). Effet des langue hybrides parentales sur la phonologie et la métaphonologie d’enfants d’origine italienne. Revue de Psychologie de l’Education, 3, 9-32. https://hdl.handle.net/2078.5/99757 (Original work published 1997)