Stratégies autorégulatrices d’enfants tout-venant et à déficience intellectuelle en situation de jeu symbolique individuelle et dyadique

Grosbois, Nathalie;Vieillevoye, Sandrine
(2007) Régulation, autorégulation, dysrégulation : pistes pour l’intervention et la recherche — ISBN: [978-2-87009-932-2], 141-159, published

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"Ce chapitre vise à appréhender le fonctionnement d'enfants à déficience intellectuelle de niveau préscolaire au cours du jeu symbolique individuel et dyadique ainsi que la dynamique de leurs stratégies autorégulatrices et hétérorégulatrices dans ce contexte qui se distingue clairement de situations d'apprentissage"
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Grosbois, N., & Vieillevoye, S. (2007). Stratégies autorégulatrices d’enfants tout-venant et à déficience intellectuelle en situation de jeu symbolique individuelle et dyadique. In Nathalie Grosbois (ed.) (ed.), Régulation, autorégulation, dysrégulation : pistes pour l’intervention et la recherche (pp. 141-159). Mardaga. https://hdl.handle.net/2078.5/154653