La mobilité professionnelle des enseignant·es dans les écoles en zone métropolitaine: cartographie du paysage éducatif francophone à Bruxelles.

Les pénuries d’enseignants sont reconnues comme un phénomène complexe lié à différents facteurs, dont la mobilité professionnelle des enseignants (Sutcher et al., 2019). Toutefois, examiner ces manques d’enseignants exclusivement au niveau national masque d’importantes variations entre écoles, contribuant à une perception erronée d’une pénurie « massive et généralisée », alors que certains établissements connaissent des surplus d’enseignants (Edwards et al., 2024). Dans la capitale belge, Bruxelles, bien que les manques d’enseignants soient considérés comme importants (EACEA et al., 2018), il n’existe pas de « vision dynamique de la situation de pénurie » (Projet de décret pool local de remplacement, 2022, p.23). Afin d’évaluer l’ampleur du manque et de la mobilité des enseignants à Bruxelles tout en en révélant la variabilité liée aux caractéristiques des écoles, cette étude examine les questions suivantes : (1.1) Quelles sont les configurations de la mobilité professionnelle à Bruxelles (formes, destinations) ? (1.2) Quels sont les profils des écoles parvenant à maintenir leurs enseignants (dans l’école et/ou à Bruxelles) ? Pour y répondre, nous avons mobilisé des données rétrospectives sur l’emploi recueillies par l'Administration générale de l’enseignement (AGE) francophone pour les écoles ciblées sur six années scolaires (2017-2018 à 2022-2023, mois par mois). Nous avons fusionné les informations sur la population des enseignants à Bruxelles (e.g., données démographiques, diplôme) avec celles des établissements (e.g., réseau d’enseignement, indice socio-économique). Cela permet d’obtenir une vue d'ensemble de la mobilité professionnelle et de ses variations en fonction de caractéristiques individuelles et organisationnelles, tout en différenciant les migrations intra et extra-Bruxelles. Pour comprendre les différences de mobilité professionnelle selon les profils des écoles, nous avons mené des analyses corrélationnelles en intégrant une série de variables liées aux enseignants ou aux écoles. Nous présentons ainsi les liens qui existent entre la rétention des enseignants (dans l’établissement ou à Bruxelles) et les variables individuelles et organisationnelles.

Affiliations

UCLouvainSSH/IACS - Institute of Analysis of Change in Contemporary and Historical Societies

Citations

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Colignon, A., März, V., & Van Nieuwenhoven, C. (2025). La mobilité professionnelle des enseignant·es dans les écoles en zone métropolitaine: cartographie du paysage éducatif francophone à Bruxelles. Congrès international de l’AREF (Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation), Liège (Belgique). https://hdl.handle.net/2078.5/275410