Les injonctions institutionnelles ne peuvent suffire !
(2009) Cahiers Pédagogiques — n° 19, p. 34-36 (2009)
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- [EXTRAIT] Le maintien des pratiques de redoublement s’explique par un ensemble de facteurs faisant système, dont certains débordent du cadre de la classe. Changer de telles pratiques implique donc que les autorités puissent intervenir sur certains paramètres structurels afin que les enseignants soient en mesure d’agir sur les paramètres plus locaux qui, actuellement, les poussent à agir de la sorte et qu’ils trouvent ainsi de « bonnes raisons » de changer leurs pratiques. En conséquence, l’injonction rituelle au changement des pratiques ou au changement des représentations sociales des acteurs scolaires ne peut suffire. Pour obtenir le consentement des enseignants, encore faut-il mettre en place les conditions qui rendent possibles et plausibles le changement et les nouvelles idées qui l’accompagnent. Ceci requiert non seulement un travail sur les représentations mais également, voire d’abord et surtout, une transformation des règles institutionnelles qui organisent le fonctionnement du système scolaire.
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Citations
Draelants, H. (2009). Les injonctions institutionnelles ne peuvent suffire ! Cahiers Pédagogiques, 19, 34-36. https://hdl.handle.net/2078.5/50922 (Original work published 2009)