Discipliner graduellement les élèves à la lecture par l’album de jeunesse
(2020) Repères : recherches en didactique du français langue maternelle — Vol. 62, n° 62, p. 113-133 (2020)
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- Dans cette contribution, nous interrogeons la notion de progression à partir des instruments d’enseignement. Nous nous intéressons à la manière dont les usagers, enseignants et élèves, s’emparent de ces instruments et les font fonctionner, les uns pour enseigner un rapport au texte, les autres pour apprendre à lire un album présenté comme littéraire. Nous observons les usages des instruments quand ces derniers opèrent dans le cadre d’une séquence de lecture. La comparaison des séquences réalisées à partir d’un même « réactif textuel », L’Indien de la tour Eiffel de Fred Bernard et François Roca (2004), nous renseigne sur les ruptures et les continuités dans ce qui s’enseigne en lecture et en littérature, d’un ordre (l’école primaire) à l’autre (l’école secondaire).
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De Croix, S., & Ronveaux, C. (2020). Discipliner graduellement les élèves à la lecture par l’album de jeunesse. Repères : recherches en didactique du français langue maternelle, 62(62), 113-133. https://doi.org/10.4000/reperes.3184 (Original work published 2020)